در فصل اول اصول عمومی حاکم بر مطالعات تطبیقی آموزش و پرورش تحلیل شده، فصل دوم شامل سیر تطور علمی شدن دانش آموزش و پرورش تطبیقی است، همچنین به خدمات انجمن‌های بین‌المللی و نقش محققان و دانشمندانی که هر یک در جهت علمی شدن این شعبه از دانش بشری نقش موثری داشته‌اند اشاره گردیده است .در فصل سوم به گونه‌ای مفصل اطلاعاتی درباره کاربرد مطالعات تطبیقی آموزش و پرورش درج شده است .در فصل چهارم پس از تعریف و تحلیل واژه آموزش و پرورش تطبیقی مهم‌ترین مسائل و موضوعات این حوزه بررسی شده است .در فصل پنجم برخی از واژه‌ها و مفاهیم کلیدی که در ارتباط با مطالعات آموزش و پرورش است تعریف شده، در فصل ششم مشاهدات سیاحان و جهانگردان از جمله "گزنفون"، "سلیمان"، "مارکوپولو"، "ویلیام ویلز"، "آی.تی.سینک "و "الکسی دوتاکویل "نقل می‌شود . در فصل هفتم مجموعه مطالعات تطبیقی در زمینه آموزش و پرورش تشریح می‌گردد .فصل هشتم به تحلیل مجموعه مطالعات دانشمندان و محققان آموزش و پرورش تطبیقی اختصاص دارد .عناوین دو فصل بعدی عبارت‌اند از" :دوره‌ای که به نظام آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی توجه شد "و "دوره‌ای که محققان مطالعات آموزش و پرورش تطبیقی و بین‌الملل از روش‌های علمی معمول در علوم اجتماعی بهره گرفتند ."